Серебряный век русской литературы – конспект и презентация урока литературы
Серебряный век русской литературы – конспект и презентация урока литературы
К уроку литературы по теме "Серебряный век русской литературы", Школьный портал предлагает Вашему вниманию подробный конспект и качественную презентацию в количестве более тридцати слайдов. Предложенные материалы позволят провести удивительно интересное и насыщенное занятие с использованием мультимедийных технологий.
Цели и задачи урока литературы являются следующие:
• сформировать у учащихся целостность представления о Серебряном веке русской литературы;
• проанализировать художественную ценность и социальную сущность новых для начала 20-го века направлений в литературе;
• назвать самых ярких представителей, охарактеризовав основные черты, каждого из направлений литературы Серебряного века;
• совершенствовать коммуникативные навыки, умение находить необходимую информацию в различных источниках и готовить по ней тезисные сообщения для публичного выступления.
Серебряный век русской литературы – краткое описание хода занятия
Учитель знакомит старшеклассников с темой урока и целями, используя слайды презентации. Сообщает, что некоторые подготовленные сообщения на уроке будут зачитаны «консультантами» и «современником», в качестве которых выступят учащиеся класса.
Продолжает занятие учитель, сравнивая литературу с зеркалом мира, поскольку именно в ней, в той или иной мере, всегда отражаются происходящие в обществе процессы. Так, не осталась без собственного осмысления и отражения «по-новому» литература начала 20-го века.
Свой вопрос учитель обращает к классу и консультанту. Все задаваемые на уроке вопросы учитель прежде адресует всем учащимся класса, а после предложенных вариантов ответов, на вопрос дается развернутый ответ консультантом, заранее получившего задание для подготовки.
Так, первый вопрос учителя звучит следующим образом:
• Как вы понимаете смысл словосочетания «Серебряный век русской литературы»?
После высказанных мнений школьников, консультант начинает свое выступление с определения Н.А. Оцупа, введенного еще в 1933 году.
Здесь, литература периода рубежа двух столетий и начала 20-го века, ставшая неким отражением противоречий и поисков эпохи, стала именоваться литературой Серебряного века. «Золотым веком» назвали XIX столетие — это время более раннее, время Достоевского, Толстого и Пушкина.
Внимание класса учитель переводит на схему, что демонстрируется на слайде или заранее нарисована на доске. Отмечая, что Серебряный век русской литературы связан, в первую очередь, с модернистскими течениями, учитель комментирует структуру схемы «Основные направления развития русской литературы Серебряного века» (Приложение 1 — скачать можете вместе с конспектом урока).
Серебряный век русской литературы – схема направлений
Как видно из схемы, особняком от течений модернизма стоит реализм, определение которому просим дать учащихся. Многим из школьников вероятно знакомо сущность этого направления в искусстве, целью которого являлось правдивое воспроизведение существующей действительности в типичных для неё чертах. На экране к каждому течению Серебряного века демонстрируются портреты и имена наиболее известных представителей. А для того, чтобы чётче выразить суть направления, показываем ребятам картины художников одноименных течений. Так, для реализма — это картины художников: Репина Е.И., Панова С., Кустодиева Б.М., Аладжалова М.Х.
Важным моментом урока является обсуждение того, что многие писатели и поэты того же временного рубежа, остались за пределами Серебряного века, составляющие, тем не менее, славу русской литературы. Это и творчество Бунина И.А., и Горького М., и Куприна А.И. Почему же такое произошло?
Серебряный век русской литературы – специфика модернизма
Вопрос призывает учащихся к дискуссии, итог которой подводится консультантом. Главной причиной отчужденного от модернизма отношения к литературе, было отрицательное восприятие «нового искусства». Горький называл это явление «антиобщественным» и «вредным». Бунин в своих заметках приводил сравнение модернизма с «ветром из пустыни», где способности большего числа новаторов низкого качества, а также «порочны от природы».
Вернувшись к схеме направлений Серебряного века русской литературы, учащиеся класса знакомятся с определениями каждого из них. Здесь представлен модернизм, как совокупность новых литературных течений, имеющая свою классификацию и отдельных представителей направлений. Таким образом, модернизм включает в себя символизм, акмеизм и футуризм.
В свою очередь символизм получил второе именование направления, ответвившегося от первоначального — декаданс, приверженцев которого в русской литературе не так много, но и они заслуживают особого внимания. Речь идет о З. Гиппиус и Д. Мережковском, которые стали наиболее яркими представителями декаданса, характеризующегося преимущественным настроением пассивности, а также стремлением замкнуться в мире душевных своих переживаний.
Серебряный век русской литературы – акмеизм и футуризм
А. Ахматова
Акмеизм, представленный выдающимися именами — Н. Гумилевым, О. Мандельштамом, А. Ахматовой и другими, объединял в литературе направление, которому характерно было чувственное восприятие окружающего мира, при возвращении слову не символического, а изначального смысла. На уроке консультанты также готовят ряд сообщений применительно данного направления Серебряного века русской литературы.
Завершает занятие, обсуждение не менее многочисленного своими представителями, чем предыдущие, направления — футуризм. Его отличает разрушение условностей и форм искусства, прежде всего, ради слияния с набирающим ускорение жизненным процессом. В дополнение к данному течению предложен слайд с портретами его представителей: Д. Бурлюк, И. Северянин, А. Крученых, а также В. Хлебников.
Подробный сценарий урока литературы на тему "Серебряный век русской литературы" вместе с презентацией можете скачать выше, а саму презентации можно просмотреть ниже ↓
